翻訳サンプル（教育２ 和訳例）
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翻訳例15 教育（２）
原文英語
Total Communication Approach Involving formal gesture/signing, appropriate
word level (based on DLS) and object/photo/symbol support as required by
the individual. Comic strip conversations ＆ Social Stories based on the
work of Carol Gray ? helping us to understand the child’s viewpoint and
providing information to help the child understand the intent behind words
or situations or make more effective choices or decisions. Picture Exchange
Communication System (PECS) and Word Exchange Communication System (WECS)
support for child’s ability to initiate and maintain/persist with a request
over distance, learn to comment, learn to discriminate symbols and sentence
build. Narrative Therapy involving the ability to plan and organise information
? using ”who”, “what”, “what doing”, “where”, “when”, “what
happened” and “how did it finish?”
和訳文
総合的なコミュニケーションアプローチとは個人によって要求された場合の正式なジェスチャー/サイン、適切なレベルのことば（DLSに基づく）、物/写真/シンボルを含みます。キャロル・グレイの作品を基にしたコミック・ストリップ＆ソシアルストーリーズは私達が子供の視点を理解する上で役立ちます。また言葉や状況の裏に隠れる意味を子供が理解する、またはより効果的に自分の選択や判断をする際に役立つ情報を提供してくれます。絵カード交換式コミュニケーションシステム（PECS）とワード交換式コミュニケーションシステム（WECS）は、こどもが離れたところで要求された内容を開始、保持/持続できるよう、また批評の学習、記号と文を識別できる方法が学べるよう、子供をサポートします。
情報を計画し整理する能力を必要とする物語療法とは、「だれが」「何が」「何をしている」「どこで」「いつ」「何があった」「どうなった？」を使います。
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